martes, 11 de diciembre de 2012
jueves, 29 de noviembre de 2012
Internet erabili baina segurtasunez
Gure 5. eta 6. mailetako ikasleek "Internet erabili baina segurtasunez" hitzaldiak izan dituzte. Hurrengo txanda irakasleena (abenduak 11) eta gurasoena (abenduak 10) da. Ondoko loturan duzue gaiari buruzko webgunea eta bertan daude zintzilkatua erabiltzen den dokumentazio guztia.
http://www.disfrutalared.com/index.php/eu
http://www.disfrutalared.com/index.php/eu
viernes, 23 de noviembre de 2012
Sunbillako eskolako HHkoen bloga
Sunbillako eskolako HHkoek blog berri bat egin dute eta hor duzue eskuin aldeko zerrendan bertara sartzeko lotura.
http://sunbillahh.blogspot.com.es/
http://sunbillahh.blogspot.com.es/
lunes, 19 de noviembre de 2012
martes, 13 de noviembre de 2012
jueves, 8 de noviembre de 2012
jueves, 11 de octubre de 2012
Eduardo Galeanoren poema bat
UN MAR DE FUEGUITOS
Un hombre del pueblo de Negua, en la costa de Colombia, pudo subir al alto
cielo.
A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida
humana. Y
dijo que somos un mar de fueguitos.
- El mundo es eso – reveló -. Un montón
de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las
demás.
No hay dos fuegos iguales.
Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de
todos los colores.
Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del
viento, y gente de fuego loco, que
llena el aire de chispas.
Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni
queman;
pero otros arden la vida con tantas ganas que no
se puede mirarlos sin parpadear, y
quien se acerca, se enciende.
BORGESen poema bat
Después de un tiempo,
uno aprende la sutil diferencia
entre sostener una mano
y encadenar un alma,
y uno aprende que el amor
no significa acostarse
y una compañía no significa
seguridad
y uno empieza a aprender.
Que los besos no son contratos y
los regalos no son promesas
y uno empieza a aceptar sus
derrotas con la cabeza alta
y los ojos abiertos y uno aprende
a construir
todos sus caminos en el hoy,
porque el terreno de mañana
es demasiado inseguro para
planes…
y los futuros tienen una forma de
caerse en la mitad.
Y después de un tiempo
uno aprende que si es demasiado,
hasta el calorcito del sol quema.
Así que uno planta su propio
jardín
Y decora su propia alma, en lugar
de esperar a que alguien le
traiga flores. Y uno
aprende que realmente puede
aguantar,
que uno realmente es fuerte,
que uno realmente vale,
y uno aprende y aprende…
y con cada día uno aprende.
Jorge Luis Borges
viernes, 5 de octubre de 2012
Ikasketa Komunitateei buruz zerbait gehiago jakiteko hor duzue loturetan MENDIGORRIA Ikastetxeko blogaren esteka. Sartu eta saltseatu, merezi baitu.
http://escuelademendigorria.wordpress.com/
http://escuelademendigorria.wordpress.com/
jueves, 27 de septiembre de 2012
jueves, 24 de mayo de 2012
ESKOLA BIZIA HERRI BIZIA
ESKOLA BIZIA, HERRI BIZIA - Dokumentalaren trailer - Estreinaldia: 2012ko ekainak 1 eta 3.
Dokumental honek 8 eta 11 urte bitarteko ikastalde baten hiru hilabeteko jarraipena egiten du. Bertan, Gipuzkoako hainbat herri eta auzoetako irakasle, guraso eta udal ordezkarien bizipen, amets eta gogoeta jasotzen dira.
Dokumental honek 8 eta 11 urte bitarteko ikastalde baten hiru hilabeteko jarraipena egiten du. Bertan, Gipuzkoako hainbat herri eta auzoetako irakasle, guraso eta udal ordezkarien bizipen, amets eta gogoeta jasotzen dira.
viernes, 11 de mayo de 2012
Ipuinetaz gozatzeko gune bat
Hor duzue taldekide batek bidalitako lotura. Ipuinen munduan murgiltzeko tokia. Saltseatu bertan eta errekurtso pilo bat aurkituko dituzue. Merezi du!
http://www.aittu.com/
http://www.aittu.com/
viernes, 4 de mayo de 2012
Irakasle anonimo batek zabalduriko hausnarketa
Una compañera escribió la carta que os adjunto y nos ha pedido que la reenviemos. Más que nunca tenemos que mostrar a la sociedad que hacemos un trabajo digno y bien difícil.
Leed la carta adjunta. Podéis reenviarla a todos vuestros contactos, sean o no profesores.
Leed la carta adjunta. Podéis reenviarla a todos vuestros contactos, sean o no profesores.
--
DERECHOS, QUE NO PRIVILEGIOS
Según el Diccionario de uso del español de María Moliner,privilegio es
la excepción de una obligación, o posibilidad de hacer o tener algo
que a los demás les está prohibido o vedado, que tiene una persona por
una circunstancia propia o por concesión de un superior. Por el
contrario derecho es la circunstancia de poder exigir una cosa porque es justa.
Soy
funcionaria, me dedico a la docencia y trabajo en un instituto de
educación secundaria, en este país. Y no, yo no tengo privilegios.
El
sueldo que cobro es un derecho que me gano honradamente con mi trabajo.
Está regulado por un convenio en el que participan y firman todas las
partes interesadas. Es transparente, cualquier ciudadano puede saber lo
que cobro. Hacienda conoce perfectamente mis ingresos, en mi declaración
no cabe el fraude ni la picaresca. Mis ahorros, pocos,
están en entidades bancarias completamente controladas por el estado, y
no en paraísos fiscales. Me levanto todas las mañanas a las seis y media
para ir a trabajar. Cuando regreso estoy cansada, porque, aunque no lo
parezca, este oficio es agotador. Diariamente doy cuenta de mi trabajo
primero a mis alumnos y por supuesto a sus padres, luego a mi director y
si es preciso al inspector de mi zona, porque yo sí tengo jefes.
Obtuve mi puesto de trabajo aprobando una oposición, que por si
alguien no lo sabe, es una prueba muy dura, y no hubo “enchufismos” de
ninguna clase. Si tengo que ir a trabajar en coche, el vehículo es
propio y pago la gasolina, yo no tengo coche oficial ni chófer. Si he de
quedarme a comer, me pago la comida, yo no cobro dietas. El café y el
almuerzo corren por mi cuenta, y hasta los bolígrafos rojos que gasto
para corregir los ejercicios de mis alumnos, los compro con mi dinero.
Los libros de texto y de lectura que necesito para trabajar, de momento,
nos los ceden, gratuitamente las editoriales, tampoco les cuestan un
euro a la Administración.
No,
yo no tengo privilegios. Alguien podría pensar que disfruto de un mes
de vacaciones más que el resto de mortales. Pero durante el curso
escolar trabajo prácticamente todos los domingos, y cuando no trabajo en
domingo es porque lo he hecho en sábado. Si cuentan todos estos días,
verán que suman más de 31, que son los que tiene el mes de Julio. Cuando
llevo a mis alumnos de excursión o de viaje, les dedico las 24 horas,
dejando a mis hijos y a mi familia.
No,
yo no tengo privilegios. Y sin embargo me siento privilegiada. Sí, me
siento privilegiada porque considero que mi trabajo es muy importante y
valioso y realizo un servicio social. Me siento privilegiada cuando veo
crecer y madurar a mis alumnos, los veo superar sus dificultades y
aprender, y yo estoy ahí ayudándoles, aunque solo sea un poquito. Me
siento privilegiada cuando mis alumnos me saludan por la calle, casi
siempre con una sonrisa y cuando hablo con sus padres con la
cordialidad propia de quienes comparten objetivos. Me siento
privilegiada cuando encuentro a antiguos alumnos y me hablan de sus
vidas, de sus éxitos y sus proyectos. Y sobre todo me siento
privilegiada porque trabajo rodeada de extraordinarios profesionales que
se dejan la piel día a día para llevar a
buen puerto esta nave que la Administración se empeña en hacer
zozobrar.
Sí, estos son mis privilegios, pero puedo asegurarles que no le cuestan ni un euro al contribuyente.
Con todo, no crean que quiero ponerme medallas, nada más lejos. En el fondo me siento como el siervo inútil del
Evangelio, al fin y al cabo solo cumplo con mis obligaciones. Pero es
importante no confundir derechos con privilegios. Los recortes en
Sanidad y Educación, son recortes en derechos y no en privilegios. Que
no os confundan. No veáis enemigos donde hay amigos, ni verdugos donde
hay víctimas como vosotros. Confundir es un arma de poder para camuflar
al verdadero culpable.
Con
todo lo que está cayendo sobre los docentes, lo que más me duele no es
la pérdida de poder adquisitivo, sino el menoscabo moral al que se nos
está sometiendo. Solo pido a la sociedad, respeto. A los políticos,
honestidad, porque muchos han olvidado el significado de esa palabra, si
es que lo conocieron alguna vez. También les pido valentía, porque
pisotear al débil es de cobardes. Los culpables de esta crisis son mucho
más poderosos que nosotros y sí tienen privilegios, que lo paguen
ellos. Por la dignidad del docente, que es lo que no nos pueden quitar.
ELENA LAIZ "¿Tiene sentido dividir la escuela por edades?
ELENA LAIZek argitaraturiko artikulua (Grao argitaletxea)
jueves, 26 de abril de 2012
jueves, 19 de abril de 2012
Hizkuntza Ekologia
Hor eskuinaldeko loturetan HIZKUNTZA EKOLOGIA izeneko berri bat dago. EIBZtik hartua dago eta interesgarria da.
http://www.berde-berdea.net/archivos_recursos/hizkuntza-ekologia/index.htm
http://www.berde-berdea.net/archivos_recursos/hizkuntza-ekologia/index.htm
lunes, 16 de abril de 2012
Errekurtsoak irakasleentzat
Irakasle batek sorturiko lotura bat. Saltseatu eta denetarik aurkituko duzue.
https://sites.google.com/site/irakasleentzakoerrekurtsoak/home
https://sites.google.com/site/
jueves, 22 de marzo de 2012
Con firma 2010. Leer para aprender. Leer en la era digital.
Con firma 2010. Leer para aprender. Leer en la era digital (leer. es - Artículos. MEC)
Irakurketaren gaitasunari buruzko proposamen eta irizpide interesgarriak.
http://leer.es/
Irakurketaren gaitasunari buruzko proposamen eta irizpide interesgarriak.
http://leer.es/
martes, 20 de marzo de 2012
Felipe Zayas. Competencia lectora: Un decálogo
http://www.fzayas.com/darlealalengua/
FELIPE ZAYAS. COMPETENCIA LECTORA: UN DECÁLOGO
DECÁLOGO
1. Haz de la lectura y la escritura el principal medio para el aprendizaje.
2. Establece siempre los objetivos de la lectura de cualquier texto: por qué se va a leer el texto, para qué va a servir su lectura…
3. Diversifica los objetivos de la lectura:
- Para despertar interés por los nuevos conocimientos.
- Para introducir conocimientos nuevos.
- Para ampliar conocimientos ya realizados.
- Para debatir sobre lo que se va leer.
- Para tomar el texto como modelo.
- Etc.
4. Diversifica las clases de textos, de modo que se puedan desarrollar diferentes estrategias de lectura (leer es un verbo transitivo):
- Textos de divulgación, periodísticos, literarios.
- Textos continuos y discontinuos.
- Textos multimodales.
5. Acompaña a los alumnos en la lectura, de modo que puedas ayudarles:
- A identificar –con la ayuda de representaciones gráficas y otros medios- los marcadores de cohesión y los patrones organizativos, que muestran las relaciones entre las ideas, etc.
- A inferir los significados que el texto no contiene de forma explícita.
6. Ayuda a los alumnos a comprender y a usar el lenguaje específico de un campo de conocimiento determinado: no sólo la terminología, sino los patrones sintácticos en los que estos términos intervienen.
7. Redacta los cuestionarios según los objetivos que asignes a la lectura:
- Para planificar la lectura: objetivos, conocimientos previos, motivación…
- Para procesar la información: buscar, seleccionar, analizar, relacionar, comparar, clasificar, predecir…
- Para comprobar que se ha entendido el texto: esquematizar, sintetizar, valorar, aplicar…
8. Usa fuentes e información disponibles en Internet (bibliotecas virtuales, prensa digital, portales institucionales, etc.), de modo que puedas ayudar a tus alumnos a navegar de acuerdo con unos objetivos, a valorar la relevancia y la fiabilidad de la información.
9. Usa adecuadamente el libro de texto: no pretendas utilizarlo para desarrollar estrategias de lectura, pues está pensado más para la memorización que para la interpretación. Pero puede servir, en algunos casos, para estructurar conocimientos tras el manejo de otras fuentes.
10 Integra las actividades de lectura y de escritura. Leer para escribir proporciona motivos para la lectura; y escribir ayuda a reflexionar sobre los textos que se usan como fuente de información y como modelo de género discursivo.
jueves, 15 de marzo de 2012
Eva Espigares: Creatividad y proyectos en Educación Infantil (http://deestranjis.blogspot.com/ blogetik hartua).
Hor duzue Eva Espigares maixtrari egindako elkarrizketa eta azpian berak sortutako eta saritua izan den HHko bloga (gaztelaniaz)
http://desdepequenito.blogspot.com/
http://desdepequenito.blogspot.com/
martes, 6 de marzo de 2012
Blas Campos. Hitzaldia Ituren (1) eta (2)
Blas Campos-ek 2012ko otsailaren 27an Iturenen emandako hitzaldia
"EDUCAR PARA CONVIVIR"
Blas Campos hitzaldia Ituren (1) by malerrekakoordinaketa
Blas Campos hitzaldia Ituren (2) by mgerekaz
"EDUCAR PARA CONVIVIR"
Blas Campos hitzaldia Ituren (1) by malerrekakoordinaketa
Blas Campos hitzaldia Ituren (2) by mgerekaz
jueves, 23 de febrero de 2012
miércoles, 22 de febrero de 2012
Hizkuntzen inguruko "El Ave Maria" ikastetxeko ekarpena
HIZKUNTZA BAKOITZA MUNDUA IKUSTEKO MODU BAT DA, PERTSONAK HARREMANETAN JARTZEKO MODU BAT.....BEREBIZIKO ALTXORRA.
La Cenicienta que no quería comer perdices
Hezkidetzaren gaia eta generoari buruzko estereotipoak lantzeko beste modu baten testigantza.
lunes, 20 de febrero de 2012
jueves, 16 de febrero de 2012
La educación que queremos
Hola compañeras y compañeros:
Os remitimos el documento titulado “La educación que queremos” aprobado por la asamblea del 15M de Castelló.
Estamos sufriendo brutales recortes sociales y, más concretamente, el servicio público de educación está siendo atacado y los derechos laborales del personal educativo se están reduciendo.
Este contexto no ha de llevarnos a la resignación, sino todo lo contrario, la indignación que va creciendo es también un buen estímulo para continuar trabajando por la innovación y el cambio hacia una educación transformadora de la realidad.
Si queréis contactar con nosotros para hacer sugerencias o para mantener algún contacto para hablar del documento podéis remitiros a
coordinacion-y-organizacion-asambleacs@googlegroups.com
Nos vemos en las plazas!!
jueves, 2 de febrero de 2012
viernes, 27 de enero de 2012
jueves, 19 de enero de 2012
viernes, 13 de enero de 2012
2012-2013 MATRIKULAZIOA Nafarroako Ikastetxeetako Eskola Publikoan
Otsailaren 6an aurrematrikulaziao hasten da. Adi egon!
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